Di Sebalik Janam-Janam (Dilwale)

Masing-masing punya pandangan tentang cerita yang dilihat...

bagi admin cerita Janam - Janam ni macam Kuch Kuch Hota Hai versi Milineum....

jadi ini la maksud lagu yang semua nyanyi-nyanyi tu...

Maksud Lagu Janam - Janam

Janam Janam Janam janam janam saath chalna yunhi.

-Kita akan berjalan bersama seperti ini di setiap kelahiran

Kasam tumhe kasam aake milna yunhi.

-sumpah demi dirimu aku akan selalu datang menemuimu seperti ini

Ek jaan hai bhale do badan ho judaa.

-Meski raga kita terpisah namun jiwa kita tetap satu

Meri hoke hamesha hi rehna.

-setelah kau menjadi milikku tetaplah bersama selamanya

Kabhi na kehna alvida.

-Jangan pernah ucapkan selamat tinggal

Meri subah ho tumhi aur tumhi shaam ho.

-kaulah pagiku dan kaulah senjaku

Tum dard ho tumhi aaram ho.

-Kaulah deritaku dan kaulah pelipurku

Meri duaaon se aati hai bas yeh sadaahanya.

-inilah suara yang bergema dari doa- doaku

Meri hoke hamesha hi rehna.

-setelah kau menjadi milikku tetaplah bersama selamanya

Kabhi na kehna alvida.

-Jangan pernah ucapkan selamat tinggal

Teri Baahon Mein Hain Mere Dono Jahaan.

-dalam pelukanmu terletak dua duniaku

Tu Rahe Jidhar Meri Jannat Wahindi.

-mana kau berada, di sanalah surgaku

Jal Rahi Aggan Hai Jo Yeh Do Tarfa.

-api asmara yang membara di kedua sisiNa

Bujhe Kabhi Meri Mannat Yahin.

-tak akan pernah padam karena hasratku ada di sini

Tu Meri Aarzoo, Main Teri Aashiqui.

-kau adalah kerinduanku, aku adalah asmaramu

Tu Meri Shaayari, Main Teri Mausiqui.

-kau adalah syairku, aku adalah muzikmu

Talab Talab Talab Bas Teri Hai Mujhe.

-aku hanya menginginkan dirimu seorang

Main Som Tu Nasha, Banke Ghulna Yunhia.

-ku adalah arak dan kau rasa mabuk, kita menyatu seperti ini

Meri Mohabbat Ka Karna Tu Haq Yeh Adaa.

-kau penuhi kewajibanmu untuk mencintaiku

Meri Hoke Hamesha Hi Rhona.

-setelah kau menjadi milikku tetaplah bersama selamanya

Kabhi Na Kehna Alvida.

-jangan pernah ucapkan selamat tinggal..

Alvida..selamat tinggal

12 Elements of the Traditional Japanese Home ( ELEMEN PENTING DALAM RUMAH TRADISIONAL JEPUN)

Rumah Jepun cenderung untuk menjadi kecil dan terletak berhampiran antara satu sama lain, sama ada di kawasan bandar atau luar bandar. Namun ciri-ciri utama reka bentuk kediaman tradisional Jepun memastikan privasi, cahaya semula jadi, perlindungan dari unsur-unsur dan hubungan dengan luar rumah -  tidak kira saiz rumah atau lokasi.

Walaupun kebanyakan Jepun bandar tidak mampu memiliki rumah keluarga tunggal, pangsapuri mereka sering mengandungi ciri-ciri tradisional, seperti tab mandi rendaman dan entryways langkah-up. Dan banyak rumah gaya Barat di Jepun mengandungi bilik gaya-Jepun tunggal dengan lantai tatami. Unsur-unsur reka bentuk rumah tradisional Jepun, lama inspirasi untuk Western arkitek, boleh didapati di seluruh dunia. Berikut adalah konsep penting.

1. Gated entries     ::

Pintu masuk - Oleh kerana kebanyakan jalan-jalan kediaman di Jepun tidak mempunyai kaki lima, persempadanan di antara ruang awam dan swasta bermula di pintu hartanah. Inilah pintu gerbang tradisional berbumbung di Kyoto memisahkan jalan dari tempat tinggal tersembunyi. Pokok ceri lama membayangkan taman yang mengagumkan di dalam dinding.

2. Walled properties     ::

Kawasan dinding pagar rumah - Privasi dari rumah-rumah jiran dicapai melalui dinding di garis hartanah. blok konkrit adalah bahan yang paling biasa untuk dinding, kedua-dua di bandar-bandar dan kampung-kampung, tetapi beberapa rumah-rumah besar di Kyoto mempunyai dinding batu mendahului dengan pagar kayu. Tembok ini mendahului dengan wattle dan pulas.

3. Tiled roofs with broad eaves     ::

Bumbung Lantai Berjubin dengan cucur atap luas - Jepun adalah sebuah negara hujan, dan bumbung yang direka untuk mengalirkan air yang jauh dari rumah. Cucur atap membolehkan penduduk untuk membuka pintu luar untuk pengudaraan tanpa membiarkan dalam hujan. Rumah dua tingkat di daerah Aoyama Tokyo ahli yang banyak atypically besar untuk pusat Bandar.

4. Optimal siting     ::

Penempatan optimum - Jepun rumah-rumah yang didirikan utara-selatan, dengan bilik utama menghadap ke selatan, untuk memastikan cahaya matahari kekal sepanjang hari. Views - ideal gunung atau air tetapi lebih kerap daripada taman - adalah penting. Cahaya semula jadi dianggap sebagai hak asasi manusia di Jepun untuk pemilik rumah dan penghuni pangsapuri sama.

5. Step-up entryways     :: 

Tempat melangkah masuk - Ruang peralihan antara luar dan dalam, genkan adalah di mana kasut satu pertukaran luar bagi selipar (yang dikeluarkan sebelum memijak lantai tatami). Genkan almari memegang kasut dan objek hiasan seperti seramik, bunga atau seni. Ini mungkin termasuk atau menghadapi tokonoma yang (relong), di mana skrol dan karya seni lain, serta ikebana (rangkaian bunga tradisional), dipaparkan.

6. Exterior hallways     ::

lorong pejalan kaki - Selain bilik bersambung, ini lorong luas dikenali sebagai engawa adalah titik peralihan antara rumah dan keluar. Pada musim panas, mereka berfungsi sebagai beranda; sepanjang tahun mereka membenarkan cahaya dan udara.

7. Sliding doors     ::

Pintu gelangsar - Ini pintu tingkap kecil dan plaster windows slatted (mushiko MADO) adalah khusus kepada Kyoto machiya (rumah sebenar-kerja tradisional).

8. Reverence for wood     ::

Penghormatan untuk kayu - Kayu di rumah Jepun sering berwarna tetapi tidak pernah dicat, sejak cat akan meliputi bijirin yang sangat berharga. batang pokok keseluruhan boleh digunakan sebagai rasuk bumbung, manakala bahagian yang paling mahal, sering yang panjang yang tidak dirancang Cypress Jepun, dikhaskan untuk tokonoma itu.

9. Straw matting     ::

Straw tikar - Tatami lantai, dibuat dari Igusa tenunan (sejenis rumput), adalah sejuk pada musim panas dan hangat di musim sejuk. Walaupun mahal, ia berlangsung selama bertahun-tahun kerana kasut yang tidak pernah dipakai dalam bangunan. Mats datang dalam segi empat tepat standard yang tepi terikat dalam kain hitam atau, dalam hal isi rumah kaya, sutera.

10. Multipurpose rooms     ::

Bilik Serbaguna - Kerana peralatan tempat tidur tradisional (futon dan hilang lenyap) dan disimpan dalam almari di siang hari, sebuah bilik yang besar tunggal boleh digunakan untuk duduk, makan dan tidur. ruang yang fleksibel dan perabot alih membolehkan rumah-rumah kecil untuk selesa menampung keluarga.

11. Traditional baths.

Ruang mandi tradisional - Pada masa lalu, banyak memandikan Jepun di tempat mandi awam kejiranan, kerana hanya yang agak keluarga kaya mampu perbelanjaan mengekalkan Furo, yang tidak hanya memerlukan ruang tetapi bahan api yang cukup untuk mengekalkan suhu air 100 hingga 108 darjah Fahrenheit (37,8-42,2 Celsius ). Walaupun tempat mandi awam masih wujud, majoriti rumah Jepun mempunyai Furo mereka sendiri, yang hanya digunakan untuk rendaman. (Semua merendam dan bilasan mengambil tempat di luar tab menggunakan pancuran pegang tangan atau baldi.) Mandi kekal sebagai ritual harian penting di Jepun.

12. Minimal transitions between indoors and out. Access to the outdoors     ::

peralihan Minimal antara rumah dan keluar. Akses ke luar rumah - satu konsep dibantu oleh pintu gelangsar mudah dibuka dan tingkap - adalah paling utama dalam reka bentuk Jepun. Ini estetik dalaman-luaran banyak mempengaruhi moden arkitek dalam California dan di seluruh dunia. Dalam foto ini kedai teh tradisional di Muzium Nezu di Tokyo, hanya batu laluan sempit di bawah cucur atap memisahkan rumah dari taman megah dan luas.

MEMBINA AKTIVITI KREATIF

assalammualaikum w.b.t dan salam seni...

kebiasaannya setiap kali program yang dilakukan pasti akan ada ruang lengang yang kita sendiri tidak tahu nak di isi dengan aktiviti apa... 

di sini cikgu akan senaraikan beberapa aktiviti lengang yang boleh dilakukan... bukan waktu lengang sahaja aktiviti ini boleh dijalankan... malah juga boleh dilakukan sebagai LATIHAN DALAM KUMPULAN mengikut objektif aktiviti yang sesuai....

AKTIVITI 1 : DRAWING CLASS

MASA:  15 minit

Peralatan : Kertas lukisan, pen, atau marker pen.

Prosedur:

1.      Fasilitator menyediakan beberapa pilihan kenyataan untuk setiap kumpulan.

2.      Ahli kumpulan perlu memilih kenyataan untuk kumpulan mereka.

3.      Mereka perlu membuat satu barisan.

4.      Fasilitator akan mengarahkan arahan dan peraturan.

5.      Fasilitator membuat rumusan mengenai aktiviti tersebut.

Objektif :

1.      Melahirkan keyakinan diri terhadap kebolehan masing-masing

2.      Melahirkan sifat mempercayai antara satu sama lain.

3.      Meningkatkan daya imaginatif pelajar.

AKTIVITI 2 : BIAR PUTIH TULANG, JANGAN PUTIH MATA.

MASA : 10 minit

Peralatan: Kain Putih ATAU Surat Khabar

Prosedur :

1.      Fasilitator akan cara permainan dimainkan.

2.      Salah seorang ahli kumpulan mereka akan menjadi pesakit.

3.      Dengan menggunakan kain atau surat khabar, mereka hendaklah membalut kecederaan mangsa yang mengalami patah.

4.      Kumpulan dibenarkan untuk memilih bahagian mana yang mengalami kecederaan patah.

5.      Fasilitator akan melihat cara mereka mengikat.

6.      Memberi arahan supaya ikatan jangan dibuka sehingga habis checkpoint.

7.      Mangsa patah akan tetap berlakon mengalami kecederaan patah sehingga akhir checkpoint.

Objektif :

1.      Mewujudkan kerjasama dalam kumpulan

2.       Kepatuhan kepada arahan.

3.      Membina kecergasan mental dan fizikal.

4.      Melahirkan sikap tanggungjawab dalam kumpulan.

AKTIVITI 3 : HARI KELUARGA

MASA : 10 minit

Peralatan : kertas A4, gambar haiwan

Prosedur :

1.      Fasilitator akan menerangkan tentang permainan tersebut.

2.      Mereka perlu mencari kenyataan sampul yang tersembunyi.

3.      Dalam sampul tersebut mempunyai gambar bagi setiap kumpulan yang tertentu.

4.      Apabila mereka menjumpai sampul yang mengandungi gambar yang menunjukkan iedentiti kumpulan mereka, mereka hendaklah memanggil ahli kumpulan lain dengan menggunakan isyarat bunyi kumpulan masing-masing. Jika kumpulan ayam, mereka hanya dibenarkan berkomunikasi dengan mengeluarkan bunyi ayam sahaja.

5.      Mereka perlu membunyikan serentak bunyi kumpulan apabila menjumpai gambar kumpulan mereka sendiri.

6.      Syarat utama dalam aktiviti ini ialah, mereka dibenarkan untuk menggunakan bunyi haiwan untuk berkomunikasi.

Objektif:

1.      Meningkat semangat kerjasama dalam kumpulan

2.      Mematuhi arahan dan bertindak dengan cergas.

3.      Mewujudkan nilai idea yang kreatif dan kritis dalam kumpulan.

AKTIVITI 4 :  JANGAN LUPA LIRIK

Masa : 10 minit

Peralatan : radio, ATAU telefon bimbit

Prosedur :

1.      Fasilitator menyediakan lirik lagu BSMM yang telah dikosongkan beberapa lirik.

2.      Fasilitator memutarkan lagu BSMM kepada peserta.

3.      Peserta menyanyikan lagu BSMM namun harus menanyikan lirik lagu yang telah dikosongkan.

Objektif :

1.      Menguji daya ingatan pelajar.

2.      Menilai tahap kerjasama kumpulan yang ditunjukkan oleh para pelajar.

3.      Tahap kesihatan pelajar dari aspek pendengaran dan percakapan.

AKTIVITI  5 :  USUNG , REBAH, DAN SAMBUT – SPIDER WEB

Masa : 20 minit

Peralatan : tali, kayu palang

Prosedur :

1.      Fasilitator menyediakan sarang labah-labah dengan mengikat pada 2 batang tiang menggunakan talia raffia.

2.      Fasilitator memberi arahan dan penerangan kepada peserta.

3.      Peserta akan mengangkat ahli kumpulannya yang lain untuk merentasi sarang labah-labah tersebut.

Objektif :

1.      Membentuk kumpulan untuk bekerjasama.

AKTIVITI 6 ; TELUR DI HUJUNG TANDUK

Masa : 15 minit

Peralatan : tali, botol berisi air

Prosedur :

1.      Fasilitator memberikan setiap perserta tali raffia dengan panjang yang berbeza.

2.      Setiap kumpulan diberikan satu botol mineral yang diisi dengan sedikit air.

3.      Peserta perlu mengangkat botol tersebut dengan tali yang diberikan tanpa mengikat tali pada botol tersebut.

objektif :

1.      Memupuk sifat bekerjasama pada diri peserta.

2.      Mendidik sifat kemahiran berfikir dan kreatif dalam diri peserta.

 AKTIVITI 7 : GAYA DIRI

Masa : 10 minit

Peralatan : - TIADA –

Prosedure :

1.      Fasilitator menerangkan cara bermain.

2.      Setiap kumpulan dikehendaki membina satu trademark kumpulan masing-masing.

3.      Persembahkan kepada fasilaitator sehingga fasilitator berpuas hati.

Objektif :

1.      Memahirkan pelajar untuk menggunakan daya imaginasi dan kreativiti untuk menyelesaikan masalah.

2.      Dapat mengenalpasti tahap kecerdasan para pelajar dalam usaha menyelesaikan masalah.

AKTIVITI 8 : INSPEKTOR GADJET

Masa : 15 minit

Peralatan : Lidi sate, tali

Procedure :

1.      Fasilitator menerangkan cara permainan di mainkan.

2.      Setiap kumpulan diberikan sebanyak 15 batang lidi dan tali.

3.      Pelajar di arahkan membuat satu atau lebih gadjet dengan menggunakan semua batang lidi yang diberikan untuk membina dengan menggunakan tali untuk mengikat.

4.      Gadjet hendaklah kukuh dan stabil.

5.      Gadjet hendaklah dibawa bersama untuk ke checkpoint seterusnya.

Objektif :

1.      Memahirkan pelajar untuk menggunakan daya cipta dan kreativiti untuk menyelesaikan masalah.

2.      Dapat mengenalpasti tahap kecerdasan para pelajar dalam usaha menyelesaikan masalah.

3.      Mempertingkatkan kemahiran membina gadjet sebelum ini.

 AKTIVITI 9 : BERSUSUN BIAR 2, BERGERAK BIAR SAMA.

Masa : 15 minit.

Peralatan : -TIADA-

Prosedur :

1.      Fasilitator menerangkan cara melakukan aktiviti ini.

2.      Fasilitator akan menyebut “BERSUSUN BIAR 2, BERGERAK BIAR SAMA” dan pelajar dikehendaki memberikan jawapan bagi kenyataan ini.

3.      JAWAPANNYA ialah KAWAD

4.      Jika pelajar berjaya menjawab kenyataan ini, kumpulan tersebut dikehendaki mengutip sampah dikawasan sekolah sehingga penuh plastik yang disediakan dalam masa 5 minit, jika kumpulan tersebut tidak berjaya mengumpulkan sampah sepenuh plastik tersebut, kumpulan tersebut didenda untuk berkawad, dan sebaliknya jika mereka berjaya.

5.      Jika kumpulan tersebut memberikan jawapan yang salah, mereka dikehendaki berkawad dari satu kawasan yang ditetapkan.

Objektif :

1.      Menguji daya ketahanan para pelajar.

2.      Menguji kemahiran para pelajar berkawad.

3.      Membantu dan menggalakkan para pelajar untuk melakukan aktiviti pembersihan kawasan persekitaran daripada berlakunya pencemaran.

AKTIVITI 10 : SIMPULAN ABADI

Masa : 10 minit

Peralatan : tali kasut, neck tie

Prosedur :

1.      Fasilitator menerangkan cara bermain permainan ini.

2.      Ketua kumpulan dikehendaki memilih sampul yang diberikan.

3.      Fasilitator mengarahkan para pelajar untuk mengikut arahan gambar untuk memulakan ikatan yang disediakan. (tali kasut)

4.      Fasilitator mengarahkan hanya pelajar perempuan untuk melakukan aktiviti ini. (neck tie) dan pelajar lelaki hanya dibenarkan memberi arahan.

5.      Tunjuk kepada fasilitator.

Objektif :

1.      Memahirkan pelajar untuk menggunakan daya cipta dan kreativiti untuk menyelesaikan masalah.

2.      Dapat mengenalpasti tahap kecerdasan para pelajar dalam usaha menyelesaikan masalah.

3.      Menguji kepekaan pelajar dalam menyelesaikan masalah.

SEKIAN TERIMA KASIH... SELAMAT MENCUBA....